1773.Ｅlephas サタデーブログ　～「12月第３週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

12月第３週のＥ・Ｂlogは、「見事なファインプレー」(12月16日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

事故で電車が止まった時の、Ｍくんからの「電車」という一言の電話連絡で状況を察知し、
適切な指示をされたお母さま。その指示通りに、Ｍくんも適切に行動できたとのこと。

Ｅlephasブログの中で、”察知”という言葉が使われていましたが、
まさに”察知”ですね。

Ｍくんは、越谷教室創設の時からの生徒さんです。
東武伊勢崎線の蒲生駅の教室からスタートし、
武蔵野線南越谷駅から少し奥まったところの教室へ、そして現在の南越谷駅駅前の教室へと、
教室の移り変わりと共に歩んでこられました。
当時Ｍくんは、小学校低学年でいらしたと記憶しています。

今回のファインプレーには、お母さまとＭくんとの見えないけれど確実な絆が感じられます。
これは、一夕一朝で成るものではありません。
20年以上に及ぶ日々の営みと教育による賜物です。

小中高、就労活動を経て就労、その都度の課題を達成しての今があります。
長きにわたる積み重ねに、本当に尊いものを感じます。

造形リトミック研究所
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1772.～一瞬一瞬の積み重ね～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『気をつけ、ピッ！』（12月19日）
・・・生徒さんのその日の状態を知るとても大事な瞬間です。
　　　声の大きさやトーン、顔の表情から、その日の様子をつかみます・・・

Ｅlephasは、１時間授業が中心です。この60分を充実させるためには、
緩急取りながらも、ひとつひとつの課題、またそれを更に細分化した小課題について
意味づけを行いながら進めることが必要です。

最初のご挨拶の姿勢を正す一瞬を大切にしていることは、すばらしいことです。
しかも授業は、”始まり”が大切です。
そこから授業の流れを作っていきます。

一瞬一瞬の積み重ね、その集合としての60分（正味50分）であることが、
１回１回の授業での目標です。
自らの授業を振り返り、吟味してみましょう。

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1771.～工作からのメッセージ～
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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『身近なものがお気に入り』（12月18日）
・・・そり、トナカイ、天気予報。
　　　好きなことに取り組んでいるＫくんは、とても輝いています・・・

毎年クリスマスが近づくと、街にはクリスマスキャロルが流れイルミネーションが灯り始めます。
Ｋくんは、身近に感じられる時節の流れをとっても楽しんでいるようですね。

季節の変化や行事は、生活を豊かにしてくれます。
そして、それを自らの表現とできるのが造形リトミックの楽しいところです。

眺めるだけでなく、参加すること。そしてさらに、だれかにメッセージを送ることができます。

”もう、すぐそこまでクリスマスがきていますよ。
　サンタクロースが、たくさんのプレゼントを運んできてくれます。
　夜、知らないうちに。そっと・・・”

クリスマス工作が、ひとりひとりの生徒さんのお家に飾られているようすを想像することは
とても楽しいことです。

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1770.～素地があると・・～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『身の回りの量』（12月17日）
・・・たとえば、「重い・軽い」。はかりにのせて赤い針の動きを見るとき、
　　　きらきらと目が輝いて、理解が深まっているのがわかります・・・

はかりを使った学習は、生徒さんにとってちょっとした実験ですね。
さぞ、ワクワクしたことでしょう。
簡単なことでも、日常できそうでできないことがいろいろとあります。

赤い針を見ながら、「重い」「軽い」という言葉を耳にし、また発することで
それらの言葉に親しんでおけば、実際の体感としての「重い・軽い」とも結びついていくことでしょう。

また、重さの単位を理解する前に「○グラム」という言葉に親しんでおくことも得策ですね。
「お肉、100g」「300g」という言葉を耳にしたり目にしたりするときに、
「あっ、知ってる」と日常と教室での学習とが結びつくことでしょう。

教科の学習の以前に経験に基づく素地があることは、学習におけるイメージ作りを大いに助けてくれます。

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1769.～伝える・伝わる～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『見事なファインプレー』（12月16日）
・・・Ｍくんからお母さまに「電車」とだけ告げる電話。その一言で電車が止まっていると察知し、
　　　「電車が動くまで、駅で待つように。」と伝えたそうです・・・

教室での授業終了時にも、Ｍくんは携帯電話でお母さまに報告しているとのこと。
日頃の行動が、緊急時に功を奏したのですね。

この出来事で、Ｍくんはまたひとつ自信を得たことでしょう。
成功の経験は、自身への信頼、相手への信頼、そして両者の関係性における
信頼を深めます。

Ｍくんの”伝えよう”という気持ちもより確かなものと成長していることでしょう。
また、Ｍくんのたった一言を”理解する”お母さまの存在は、とても大きなものですね。

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1768.～話して伝える～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『状況を受け入れて』（12月15日）
・・・授業前に、不具合になってしまった扉。近づかないように注意書きを渡すと、
　　　静かにブースに入り学習を始めました・・・

”話せば分かる”の好例ですね。
こんな場面でいきなり、「ダメよ、危ないからダメよ」「近づかないで」「触らないで」と
言われたら、反応は全く違っていたでしょう。

言い方次第では、こちらから相手の心情に波風を立ててしまいます。

何か危険な場合もそうですが、状況や予定が急に変わるときも、
話して伝えようという穏やかな対応が必要です。
そのためには、まずこちらが落ち着くことです。

ご家庭でも年末から新年には、外出や来客など日常とは異なる用事が入ることでしょう。
たとえ小さなお子さんであっても、前もって分かりやすく伝えておくことはとても大切です。
お子さんなりに理解されます。それも、信頼です。

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1767.Ｅlephas サタデーブログ　～「12月第２週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

12月第２週のＥ・Ｂlogは、「時にはパンダも」(12月10日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

悪者と闘うヒーローが大好きなＳ君が『パンダ』を描きました、という記述でした。
ひとつの作品として、仕上げられました。

Ｓ君は作業所に通っていらっしゃる生徒さんです。
生活や社会参加に必要な知識や技能の習得やトレーニング、
また機能の維持と向上を目的に教室では学習しています。

Ｓ君にとっては、講師との対話や造形もその中の大切な時間です。
そこから作品『パンダ』が生まれました。
制作中の報告を聞くと、その優しい表情や笑顔が目に浮かびます。

社会に生きる生徒さん、職場での楽しみもあればストレスもあることでしょう。
造形が、１週間のストレスや心の波を沈め、
穏やかに制作に取り組む時間となり得たらすばらしいことですね。

そこからまた新たな意欲や活力が静かに生まれることでしょう。

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1766.～クリスマス工作～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『楽しみながら』（12月12日）
・・・クリスマス工作。サンタ、そり、トナカイ。
　　　それぞれ個性の出た仕上がりになります・・・

”ひとつの工作から、イメージがふくらんで楽しい思いが広がります”、
そのとおりですね。

街のイルミネーションに灯がともされると、クリスマスが来るのをみな持ちどおしく思います。
クリスマスの晩の出来事は、絵や歌や物語で毎年毎年語り継がれていますから、
生徒さん方も、それぞれのクリスマスイメージを持っているのでしょう。

しかも、この工作は、サンタ、そり、トナカイの３者が登場しますから、
それぞれの組み合わせや動きで、新たにお話も生まれてきますね。

”画用紙の工作にも命があるんだよ”ということを、
クリスマス工作は実感させてくれます。

クリスマスまであと10日あまり。１日、１日数えて、楽しみにクリスマスを迎えましょう。

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1765.～カードの効用～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『楽しみながら』（12月11日）
・・・来春、１年生になるＴくん。カルタを取り入れたら、それはそれは真剣に、ひらがなを読んでいます・・・

カルタは、カルテやカードと語源が同じだと聞いています。
１枚のワークが複数枚のカードになっただけで、生徒さんには遊びの世界が広がります。

ワークは、端から理解しながら読んでいかなくてはならない知的作業が要求されますが、
カードは、手で繰る体験作業です。手で繰ることのできるものには、実感が湧きます。

またカードなら、分類したり、並べたり、比較したりが自由にできます。
またカードは、書式が統一され、文字も大きく、瞬間で認知できるようにデザインされています。

さらに、カルタやトランプのようにゲームとなれば、勝敗でワクワクしたりドキドキする
ことで取り組みへのモチベーションを高めることができます。

”苦手なんです””やらないんです”という前に、学習を楽しむ工夫を。

きょうのＥlephasブログは、その好例のひとつですね。

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1764.～もう一つの面～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『時にはパンダも』（12月10日）
・・・悪者と闘うヒーローが大好きなＳ君。しかし絵画展の作品としてＳ君が選んだのは、
　　　パンダでした・・・

たくさんの作品の中で、Ｓ君の『パンダ』、とても印象に残っています。
笹や草、山の背景の真ん中にどっしりとすわっている大きくユーモラスなパンダが、
かわいらしく１枚の笹の葉を持っている、そんな作品です。

制作を通して、Ｓ君のもう一つの面に気づいたとのこと。
良いチャンスでしたね。

他の生徒さん方においても同様でしょう。
その意味でも、いろいろなテーマに取り組んでみると
講師としてまた別の興味が湧いてきますね。

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