2348.～記事を通して共感～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「新聞記事を使って」（10月21日）
・・・新聞記事を使って学習する事が得意なＯさん。自宅でも新聞を読むことは、日課になっているそうです。
　　　リオオリンッピクの記事、大隅良典教授のノーベル賞受賞の記事…。
　　　Ｏさんと、現在世界で起きている事柄を話題にし、感想を述べ合うのはとても楽しい時間です・・・。

Ｏさんは、社会人の生徒さんです。
自宅でも新聞を読むことが日課であるとは、もう本物ですね。
新聞が、日常化しています。

興味を持つ記事のジャンルも、ポジティブですね。
授業中に、講師と共感し合えるのもすばらしいことです。

職場でもきっと周りの方々とお話が広がり、
お仕事にも生き生き取り組んでいらっしゃることでしょう。

小さいころから教室に通われ、成長されたひとつの理想的な姿ですね。

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2347.～礎地をつくる～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「歌で楽しく！」（10月20日）
・・・「教えてないのに曜日が言えたんです」、Ｄくんのお母さまがおっしゃいました。
　　　いえいえ、教室でいつも歌っています。教えよう教えよう、というのではなく、
　　　楽しみながら自然に身についたものです。歌の力は偉大です・・・。

歌いながら自然に礎地が形成されたのですね。

上にご兄弟のいるお子さんは、幼児の内から掛け算を知っているということもあります。
それは、ご兄弟が勉強しているのを見聞きしていて、知らぬ間に身についてきたものです。

数唱も多くの場合、
生活や遊びの中で何気なく親御さんが歌うように数えていたのを聞いて身についてきたものです。

　・おふろにつかりながら数える
　・階段をのぼりながら数える
　・10数えるあいだ、待つ
　・ブランコを数えながら押してもらう
　・数えながらぴょんぴょんと飛ぶ

初めてのことは、だれでも戸惑います。
しかし、礎地のあることは「知ってるよ」という安心感も手伝って、
スムースに理解へと進んでいくのです。

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2346.～言葉の意味するところは～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「Ｋくんは、漢字博士！」（10月19日）
・・・漢字学習が大好きなＫくんは、細部まで形をよく観察し、好きな力士の名前を書けるほどです。
　　　「Ｋくんは漢字博士だね！」と誉めると、「僕、博士じゃないよ！ひげも生えていないし！」と
　　　Ｋくんは顔は顔を曇らせ、怒ってしまいました・・・。

その後、「いろんなことよく知っている人のことも博士と言うんだよ。」と説明したら、
少し納得してくれました、とのことです。

言葉の解釈違いで、誉め言葉も逆に取られてしまうことがあります。
今回の「博士」はそのいい例です。

Ｋくんは「博士」という言葉をその内容（意味するところ）ではなく、
外観を説明する言葉としてのみ捉えていたのですね。

博士の外観といえば、イラストの多くは白衣のおじいさん、髪は少なく、ひげを生やして、差し棒をもって・・・、といった感じですね。なるほど、Ｋくんの反応にも肯けます。

言葉の捉え違いは、場合によっては、
友達の冗談を真に受けてトラブルが生じることにもつながります。
今回の例と、根は同じです。

「博士」のエピソードは何ともかわいらしく微笑ましい例でしたが、
私たち講師はこれを意識的に把握しておく必要があります。
言ってみれば、象徴的な例でした。

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2345.～日々、坦々と～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「授業で、安心・元気！」（10月18日）
・・・勉強にスポーツにいつもがんばっているＫ君ですが、最近少し元気がない時があります。
　　　でも準備していた教材を見ると、「これからやる！」と意欲的。教室に来て少しでも安心し
　　　元気になってもらえればと思います・・・。

そうですね、やはり、「日々の生活において、いいことも、いやなこともあります」、ね。
それを乗り越えられるかどうか、友達の言葉をさらっと聞き流せるかどうか、
そこですね。

中には、「気にしない～！」とからっとマイペースな生徒さんもいらっしゃいますが、
その気にしなさ過ぎがたまにキズ、ということも時にあります。何ごとも中庸で…。

さて、日々の心理的負担を緩和するには、

　・何かで自信を取り戻す（教室がお役に立てれば幸いです）
　・何かを思いっきり楽しむ（趣味や好きな世界に浸る）
　・家庭でくつろぐ（おいしい食事と安らぎ、入浴、睡眠。小さな事には、目をつぶる）

この３つが、恒常的に満たされることによって、
心の強さも育まれます。でも人間、何才になってもストレスはつきもの。
ストレスのないのは、悟りの境地というものです。

ですから、いいこと・いやなことありますが、プラス思考で坦々と過ごしていきましょう。

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2344.～絵と言葉～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「Ｔくん、絵本を作る」（10月17日）
・・・Ｔくんの親御さんに、「エレファースに通うようになって息子の絵が生き生きとしてきました。」と
言って頂きました。縦横無尽に広がるＴくんの想像力には毎回びっくりさせられます。いつかＴくんの物語が、
誰かを感動させるといいなと願っています・・・。

お子さんの成果を親御さんも感じられたとは、大きな成果ですね。
絵本作りに２つの約束事を設定したことで、学習効果がぐっと高まりました。

　主人公を定める：お話の展開に軸ができます。
　絵は６枚とする：構成する力を要求されます。

絵本作りは絵画だけではなく、同じレベルで国語の力も求められますが、
言ってみれば、絵画自体にも言葉の力は大きく、言葉が絵となり、絵が言葉となります。

Ｅlephasで実践している造形リトミックは、まさにそれを具現化したものです。
その理論を踏まえて実践することによって、造形作業は本来の効果を発揮します。

しかし理論にとらわれすぎずに、自由におおらかに…、
さあ、今日も造形リトミックを楽しんでください。

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2343.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第３週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

10月第３週のＥ・Ｂlogは、「宿題、丸いっぱい！」(10月13日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

小２のＫくん。ちょっと気の乗らないこともあったけれど、
頑張って取り組んだという夏休みの宿題。

でも、その宿題に丸がいっぱい付いて返されると、
宿題帳のページをめくる様相には自信があふれ、
その日の学習には黙々と取り組みました、とのこと。

子どもの気持ちは、これだけのことで大きく変わるのですね。
成果はもちろん大切ですが、頑張ったことを心から評価してあげること、
それは漢字のトメやハネが正しくできるように指導することよりもよほど大切です。

Ｋくんもこれからは、もっともっと宿題に対して積極的になり、
日頃の学習にもいっそう意欲が出ることでしょう。

小さな成果が、大きな前進をもたらしてくれるものです。
それは子どもばかりではなく、私たちも同様です。

特殊教育では、子どもの頑張りにどのくらい気づき、認め、評価できるか、
そこがとても大切です。

しかもこれは特殊教育に限られたことではありません。
特殊教育の場から普通教育の場へと発信していきたいことです。

造形リトミック研究所
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2342.～季節を味わう～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「秋は、コオロギ」（10月14日）
・・・コオロギの工作。背景は夜、灯りのついた家々。「晩ごはんのいいにおいがしてきそうだね。」
「私の家はここ！」。イメージをふくらませながらコオロギの工作が進んでいきます。画用紙をギザギザと切り、
草むらを作ります。生徒さんの元気な話し声と、涼しげな虫の声とが聞こえてきそうです・・・。

工作を通して、秋を楽しめたでしょうか。
ここのところ寒さが増してきましたが、
コオロギたちはどうしているのでしょう？

ちょっと調べてみると、
コオロギの声が聞こえるのは10月上旬ころまでとのこと。
いま、ぎりぎりですね。

気が付くと虫の音は聞こえなくなり、秋は深まっていきます。
皆さんの服装も長袖、上着へと変わってきましたね。

日々あわただしい中にも季節の移ろいを感じ、季節を味わいましょう。

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２３４１.～実りの秋～＜a href=”http://www.zoukei-rythmique.jp/” target=”_blank”>「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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～Ｅlephasブログ「宿題、丸がいっぱい！」（10月13日）
・・・小学２年生のＫくん。少々取り組み渋っていた夏休みの宿題が、２学期の初めに返されてきました。
　　　しかも、丸がいっぱい。ページをめくるＫくんは自信にあふれています。子どもにとって、
　　　夏休みの宿題は重圧感がある反面、達成感から得るものは何倍にも大きいことを実感しました・・・。

夏休みの頑張りが、”丸いっぱい”という形になって返ってきてよかったですね。
良かった出来事は、いっしょに喜び、感心し、言葉にしてあげましょう。

「あの暑い夏、がんばったんだよね。
　よかったね、こんなに丸がいっぱいついていて。
　その時は大変でも、がんばるって、気持ちがいいね！」としつこくはせずに、
さらっと言葉にしてあげましょう。

まさに実りの秋。
夏の努力が、たくさんの丸とＫくんの自信となって実りました。

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2340.～１年を大きくとらえて～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「今年も、半分過ぎました」（10月12日）
・・・もう10月。半分が過ぎ、この半年とこれからの後半を考えています。
生徒さんお一人おひとりを思い浮かべつつ、エレファースだからこそできることを考えております。
一つの「わかった」「できた」が、次の「なるほど」になるように・・・。

１０月も中旬となり、１１月が見えてくると途端にあわただしくなってきます。
しかし学校は、４月から３月をひと巡りとする年度制。
年末の意識と重なるとあわただしくなりますが、ここは後半の新たなスタートとして、
清々しい気持ちで過ごしましょう。
さいわい爽やかな季節、学習には絶好の時期です。

受験学年の生徒さんにはそれぞれのゴールの時期がありますが、
そうでない学年の生徒さんは３月末までのこれからの６か月を大きくとらえて、
充実させていきましょう。

新学年として不安も交えながら過ごした１学期。
その補習と２学期の予習を行った夏休み。

２学期はまさに当該学年の課題をしっかりと獲得するべ成長の時期です。
そして冬休みにはまた調整を行い、３学期には＋αの学習と進級への準備を行います。

こんな大よその計画をもって、１年を全体として充実させていきましょう。
まさに、「一つの”わかった””できた”が、次の”なるほど”になるように」、ですね。

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2339.～和む～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「志望校めぐり」（10月11日）
・・・休日を利用して、生徒さんの志望校めぐりをしています。JRの改札を出て駅前のバス停の時刻表を見ると、
バスが来るまであと１時間。駅前でラーメンを食べ、学校まで歩いていると、生徒さんの顔が浮かんできます。
来年にはこの道を歩いているのだろうか。友人たちとあのラーメンを食べたりするのだろうか・・・。

いい先生ですね～。
生徒さんが通うであろう学校への興味を沸かせ、もうすでにそこを訪れているとは。
駅を降りるとバスは出たばかり、そのシチュエーションもまた絶妙ですね。
お陰で、いろいろと想像もできたのでしょう。

「休みの日に、学校見に行ってきたんだよ」と生徒さんに話しかけてあげたら、
生徒さんはきっと気持ちを和ますことでしょう。

学習がちょっと行き詰ったときにも、その関連するお話で息抜きができますね。
何気ない関係性、生徒さんと講師との間の空気が学習に効果的に流れをもたらしてくれます。
受験ムードにも温かな厚みができます。

気温が下がり、風邪の心配される季節になってきましたが、
気持ちを温かく、安定させてこの時期を大切に過ごしましょう。

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