2669.～決めつけずに～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「世界児童画展、作品完成！」（11月１日）～
　　　

おはようございます。西国分寺教室の今村です。

４才のＹくんは、世界児童画展にクワガタのオス、メス６匹を描きました。一年半前、教室に通い始めた際、「描くことに全く興味がなくて…お姉ちゃんの３才の時と比べると全然違うので、心配です」とお母さまが話されていたのを思い出します。

焦らず、楽しく一年半…

今年の夏は、ご自宅でカブトムシとクワガタを飼育され、すっかり夢中になっていました。
それに併せ、教室で描いたカブトムシとクワガタの絵を見本に、ご自宅では、描いた後消せるボードに、専用のペンで繰り返し、繰り返し一人で毎日のように練習しています…とお母様が笑いながら教えてくださいました。

児童画展の作品をクレヨンで描き終え、「来週は絵の具で塗ろうね」と約束してあった日の前日は、
「”明日は絵の具だ～”と、楽しみで何度も言っていました」…とのこと。

４才の一生懸命がぎゅっと詰まった作品が出来上がりました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、・・・だから、簡単に、「苦手」と決めつけないこと。
子どもが「苦手意識」を持ってしまうのは、仕方ありません。
しかし、周りが「苦手」と決めつけてしまうと、そこからの可能性が、見る見るうちにしぼんでしまいます。

Ｙくんは、そのことを私たちに教えてくれていますね。

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2668.～家族を描く～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「図鑑を見て描く」（10月31日）～
　　　

おはようございます。 所沢教室の榎戸です。

Ｋさんは歌唱造形が大好きです。
一年ほど前からクレヨン画を卒業し、色鉛筆とクーピーを使用した描画に取り組んでいます。
スケッチブックの１ページに同じものを５つ描くのがお気に入りです。

「～を５個かくよ」と言いながら、どのくらいの大きさでどこに描けばバランス良く描きあがるかを
判断し描き始めます。

５匹の動物の家族。お皿にのった５つの食べ物。
Ｋさんが５人家族なので「５」なのだと思います。

最近は「木と花５個ずつね」「花の下にコオロギね」と組み合わせた作品がお気に入りです。
先日「スズムシ５匹」と言いながら、「みーせーて」と昆虫図鑑を指さしました。

スズムシを見て「コオロギに似てるんだ」と躰の作りが同じであることに気が付きました。
「ここで音なんだー」と言いながら、翅を立てて描くことも出来ました。

描きたいものがどのパターンを基にすれば良いかを選択し、さらに特徴を加える。
数多く、様々な歌唱造形に取り組んできたことで、分析する力が育まれました。

今週は５冊目のスケッチブックの最後のページに、どんぐりを食べているリスの家族を描く予定です。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

何でも５つ描くという、Ｋさん。
画面の中に、５つの集合がたくさんあるというのは、面白いですね。
５匹の動物、５枚のお皿、５つのごちそう。

『３匹のくま』のお話を思い出しました。
３匹のくま、温かいスープの入った３つのスープ皿、３脚の椅子、３つのベッド、

絵本を開けば、もっともっと”３つ”が見つかることでしょう。
３切れのパン、３本のスプーン、３枚のナプキン、３つのクッション、３枚のふかふかお布団、３つの枕・・・、
くまさん一家の生活が楽しく、リアルの伝わってきますね。

Ｋさんの絵もきっと、生きものを通して楽しい家族の様子が描かれているのでしょう。

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2667.～努力する力～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「英語検定に挑戦」（10月30日）～

おはようございます。所沢教室の鹿間です。
 
Ａさんと英語の資格試験の勉強をしています。
単語の宿題も毎回欠かさずやってくるとても熱心な生徒さんです。
 
まじめなＡさんは難しい問題があっても、飛ばさずに真剣にじっくり考えます。
何度か過去問を解いてみましたが、どうしても時間が足りなくなってしまいます。
授業では解くのに時間がかかった問題、苦手な問題を繰り返して勉強しました。
 
すると先日、本番直前の過去問挑戦では、時間を８分残して問題をすべて
解くことができました。
しかも正解率は８割を超えていました。素晴らしい！！！
 
ずっと頑張ってきた成果がでましたね。
試験本番でも実力が発揮できることを願っています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ａさんより吉報、英検５級に合格されたそうです！

Ａさんは、高等部２年生。就学前からＥlephas（前身：造形リトミック研究所）に通われ、
英語力も然ることながら、学習に真摯に取り組む姿勢を着実に身に着けてこられたことが何よりですね。

英語だけでなく、これからもいろいろな分野での学習が進むことでしょう。
可能性が広がりますね。楽しみです。

合格、おめでとうございます。

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2666.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第４週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

10月第４週のＥ・Ｂlog。連日、ほっとするような、心に触れる記述に出会えました。
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

・受験間近の生徒さん。俳句への興味が芽生え、季語を楽しみ「受験で俳句や短歌でるといいなあ」とまでになられました。俳句を味わうって、良いですね。

・造形リトミックのお歌の大好きな５才の生徒さん。お気に入りの曲でプログラムに取り組む時の、
「イキイキと自信に満ちた顔！」。講師は、生徒さんの気持ちを表情から読み取ります。

・スモールステップ。生徒さんは、どこで躓いているのか。それを頭と心で分析し、教材を用意するのも
　「講師の楽しみのひとつです」です。そうですね。

・小さな行動の変化からも、成長の大きな一歩を見逃さない。親御さんと顔を見合わせ喜び合えるのは　　本当にうれしいことですね。

・先生が歌ってくれた、「ハッピバースデートゥユー♪」。その後、書字学習がスイスイ進んだとのこと　。子どもの気持ちって、そういうものですね。

 ・・・気持ちほぐれる、そんな時を大切にしたいですね。

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2665.～気持ちほぐれる～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「何気ない会話のやりとりで」（10月27日）～
　　　

おはようございます。所沢教室の吉住です。

「明日、誕生日なんだ！」、勉強の合間にＦ君が教えてくれました。

「わあ。そうなの。１日早いけどおめでとう！ハッピバースデートゥユー♪」
ちょっとはにかんだ、嬉しそうな表情のＦ君。

会話を少し楽しんだ後に、勉強再開。書字もスイスイと進んでいきます。

授業の合間の何気ない会話のやりとり。
興味のあることを聞くと、それが学習の糸口になったり、
逆に講師への質問の答えをよく覚えていて、次の授業でまた続きを聞いてきたり。

学習とともに積み重ねていく時間、楽しく貴重な時間です。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

ほんの数分でも、授業の合間の気持ちをほぐす対話は、ひとつ豊かな時間ですね。
♪「ハッピバースデー」の歌が嬉しくて、いつもより一そう鉛筆がスイスイと進んだのでしょう。

Ｆ君、講師といつもどんなお話をしているのでしょう。
言葉のやり取りを通して、理解力も共感性も育っているはずです。

でもそのような”収穫”よりも何よりも、
気持ち休まるゆったりとした、またほっこりとした時間がすばらしいですね。

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2664.～小さな、大きな一歩～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「Ｙ君の行動に、驚き！」（10月26日）～
　　　

おはようございます。所沢教室の小山です。

度々ブログに登場しているＹ君との、先週の授業中の出来事です。
Ｙ君は、始めたばかりの繰り下がりの引き算にとりかかっていました。

順調にプリントが進み、丸付けも同時に行っていました。
するとはずみで、講師の赤ぺんの先がＹ君の指先に当たってしまい、インクがポツッとついてしまいました。本当に小さな点でしたが、Ｙ君、気になりはじめると、止まりません。

「どうしても取りたい」、と言い始めました。
（あぁ。やってしまった。もう少し進めたかったけど、もう、後３分だし、もう終わりにしていいかな）思い、Ｙ君に「じゃ、ここで終わりにして、手を洗っていらっしゃい」と言ったところ、
なんとＹ君、プリントに再び向かい始めたのでした。

手を洗うことより、プリントを終わらせることを選んだＹ君。
お母さまも講師もＹ君の行動に驚き、感心し、思い切り褒めたのは言うまでもありません。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

教室では毎日、色々な驚きに出会います。

指先についてしまった、小さな赤インクの点。
それをどうしても取りたかったＮ君が、手を洗うことよりもプリントを1枚やり終えることを優先した、

・・・それが、どうしたの？と思われる方もいらっしゃるかもしれません。
しかし、Ｙ君のことをようく心得ている親御さんも驚き感心されたように、
Ｙ君の行動の選択は、Ｙ君の大きな成長を表すものだったのです。

そこに気づくこと、そこに驚きを持てる目が、療育者には必要です。

これも、スモールステップのひとつです。
Ｙ君は「一刻も早くインクを落としたい」とい自身の欲望（感情）に負けずに、
「今は何をするべきか」という判断を正しく行うことができたのです。

すばらしい一歩でしたね。

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2663.～方法を見直す～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「スモールステップで」（10月25日）～
　　　

おはようございます。所沢教室の増原です。
 
拗音や促音、長音の入った単語を書くときは、まず正しく読む練習をします。
読解問題にヒントが必要な時も、設問に該当する本文の助詞に印を付けて音読するととても分かりやすくなります。
算数でも漢数字の並んだ大きな数は見ただけで「わからないー」ということがよくあります。
声に出して読みながら線で位を区切り、さらに数の部分に印をつけてもう一度読んでみます。
慣れるまでは解答欄にも位の仕切り線をプラスしながら取り組んでいます。

スモールステップを作るのも講師の楽しみのひとつです。
　

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「スモールステップを作るのも講師の楽しみのひとつです」、この境地、共感できますね。
まさに、ここが講師業の楽しいところです。

講師同士、指導法について会話が弾むのも楽しいことです。

「うまくいかないときは、自身の方法を見直しなさい」、昨日に続きこれも、
若き日に著名な研究かつ実践者から得た言葉です。

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2662.～表情を読む～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「繰り返すことの大切さ」（10月24日）～
　　　

おはようございます。相模原教室の長谷川です。

６月から通っている５才の生徒さん。
彼女はいつも元気に、思わずつられてしまうほどの笑顔で教室に入って来ます。

リズム造形や歌唱言語法の歌もすぐに覚えるので、週ごとにプログラムに変化をつけてみました。
すると、あまり喜んで取り組めない時も出てきました。
楽しんでいるのは、入会当初から行っているプログラムでした。

いろいろ変化をつけた方がよいこともあれば、そうではないこともあります。
馴染みのあるプログラムに取り組む、イキイキと自信に満ちた顔！
繰り返すことの大切さ改めて実感した出来事でした。

これからも、一人一人の生徒さんに合ったプログラムに組んでいきたいと思います。

　
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◇ワンポイント・メッセージ◇

同じプログラムを繰り返した方が良いのか、変化をつけた方が良いのか？
その答えは、生徒さんの反応にあります。

「馴染みのあるプログラムに取り組む、イキイキと自信に満ちた顔！」、
生徒さんのその表情を講師が読み取ったことに、大きな意味があります。

毎回同じプログラムであっても、生徒さんが喜んでいる限り、必ず生徒さんには得るものがあります
一緒に心から楽しみましょう。そこには、共感性も生まれます。

その次のプログラムは？
また、生徒さんの表情から読み取りましょう。

「目の前の生徒さんがテキストです」、これは若き日に恩師から学んだことです。

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2661.～味わう～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「俳句？短歌？」（10月23日）～　　　

おはようございます。相模原教室の安倍です。

都立職業学科受験まで、残すところあとわずかとなりました。
受験生のＳさんも、最後の追い込み中です。

Ｓさんは、短歌と俳句の区別がなかなか定着しませんでした。
短歌の「短」という漢字のイメージで、五七五を短歌と勘違いしてしまったり…
ところが最近、ミスがなくなり、それどころか「この季語知ってる？」
「季語は、ふたつ使ってはいけないって知ってた？」と講師に質問します。

聞いてみると、俳句を作って競うテレビ番組があり、それが大好きで
毎週見るうちに頭に入ったのだそうです。

今では、「受験で俳句や短歌でるといいなあ」と言うまでになりました。
これでひとつ、苦手課題克服！
あと１ヶ月ちょっと、がんばりましょうね！

　
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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｓさんは、テレビ番組がきっかけで、俳句への興味が高まったのですね。番組に興味が持てたのは、受験対策で短歌や俳句を勉強していたからかもしれません。

受験だからということではなく、色々なものに触れていくこと、そこを大切していきたいものです。

学校のたくさんの教科。「こんなことも勉強するの？」と単元に追われて少々閉口している人もいるかもしれません。が、「テストで何点取る」ということ以前に、「聞いたことある」「知ってるよ」という程度からでよいので、教科で扱う内容にはなるべく触れていきましょう。

たとえば国語。日常では得られない語彙を得ることができます。新しく得た語彙からは、まだ得ていない情景や感覚が広がります。「味わう」ということも、そのあたりから学びえることです。

Ｓさん、俳句が楽しくなってきたようですね。楽しく味わい、学びましょう。

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2660.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第３週のＥ・Ｂlog」～
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10月第３週のＥ・Ｂlogは、「おかあさん描きたい！」（10月16日）。
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

木製プレイトでの制作の題材に「おかあさん」を選んだ、小４のＫくんのお話でした。
お母さんのことが、大好きなのですね。

講師：　「何を描きたい？」
Ｋくん：「おかあさん！おかあさん描きたい！」

この２行を読むだけで、気持ちがホットになりますね。

小４といえば、ギャングエイジの後半期。
やんちゃで反抗的になる時期ですが、Ｋくんはお母さんとまだまだ仲良しですね。

この先、母子（ははこ）の関係が変化することもあり得ますが、
この基本的な信頼関係が十分に築かれていれば、その変化も成長のあかしです。

ひと回りもふた回りも成長して、また温かい関係に戻れます。
今の仲良しの関係を大切にしましょう。

お母さんを描いた作品が、どんな時期にも気持ちを和ませてくれることでしょう。

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