2805.～言葉を実践～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「もう少し、もう一歩」（４月９日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Ｉさんは、文字を見ることがとても得意になってきています。

名前の３文字を並べること、苗字の４文字を並べることもクリアーできてきました。
そこで、今はフルネーム７文字を、同時に並べることに挑戦していて、もう一歩というところです。

しかし焦らずに、確実に出来るところを充分楽しんでやりつつ、
スモールスッテップで「７文字同時配置」を目指して頑張っています。
もう少し、もう一歩です。

これまでの過程において、フルネームのマッチングが出来た時、
名前、苗字のそれぞれの文字を並べることが出来た時、
本当に嬉しそうな顔をされ一緒に喜んできました。

同時配置が完全にできるようになった時の嬉しそうな顔を見るのが、
とても楽しみです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

スモールステップの学習、本当に地道な努力です。
Ｉさんの努力、またＩさんへの実践は、あきらめない・あせらない・あまやかさない、のまさにそのものですね。

言葉を実践すること、それはそう容易い（たやすい）ことではありません。

言葉を独り歩きさせない、
Ｅlephas はそうありたいものです。

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発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
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2804.Ｅlephas サタデーブログ　～「４月第１週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

さて４月第１週のＥ・Ｂlogは、「お勉強大好き!!」（４月２日）
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

「先生、私お勉強　大好きなんだぁ！」、
この言葉が生徒さんの口をついて出たとしたら、授業は大成功です。

成績より何よりも、まずこの実感を生徒さんが持てること。
成績は、結果として自ずとついてきます。

この実感を持たせてあげるためにこそ、講師の努力を注いでいきましょう。

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2803.～知るを楽しむ～
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   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「梅・桃・桜」（４月５日）～

おはようございます。越谷教室の御供です。

桜満開のころ、
「（勤務先の）カフェもお花見帰りのお客様で、いつもより混んでいました。」
「桜と桃の花びらの違いを仲間にお話ししたら、喜んでもらえました。」とＹさんが
話してくれました。
お母さまからも、「Ｙ、よく知っているわね！すごーい！」と褒められたとのこと。

桜と桃と梅の花の区別はなかなか難しいものですが、テキストで、
また図鑑や写真を見ながら学んだ Ｙさん。

仲間にもお話しできたこと、また色々な人から喜ばれたこと、褒められたこと・・きっと自信の一つに
なったことと思います。

「５月はこいのぼりですね」とのお話しもありました。季節を感じ、学習も進みます

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｙさん、「知ること」を楽しんでいらっしゃるようですね。
知識がコミュニケーションを発展させる、
Ｅlephasのホームページ「今日の一枚」の趣旨もそこにあります。

そこには、
「話題の種まき！＝円滑なコミュニケーションの芽を育てよう！　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　一日一日を、ちょっと知的に、楽しく、豊かに！」、
とあります。

大きな神社につながるけやき通り（参道）に並ぶカフェでお仕事をされているYさん、
季節を感じ、働き、学び、・・・すてきな日々ですね。

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2802.～安心して～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「もうすぐ１年生」（４月５日）～

おはようございます。東中野教室の新野です。

年長のＲくんは、まだじっと座って学習することが難しい生徒さんです。
ところがある日、教室に入るなり席について、
「僕１００まで数えられるよ！１・２・３・・」と数唱を始めました。

「字も全部読めるよ！」と次はひらがな探し。
時折歌を口ずさみながら、書字、造形とどんどん学習を進めていきます。

とても楽しそうに歌っているので「それ何の歌？」と聞くと、
「卒園式で歌うの！」と得意げに話しながらも、授業の終わりになんだかトロンとしてきたＲくん。
目をこすり始めたと思ったら…そのまま眠ってしまいました。

あとからお母さまに聞くと、その日は小学校の面接があったとのこと。
きっとたくさん緊張して、たくさん頑張ったのでしょう。
喜びや不安を感じながら
「もうすぐ１年生」という想いが今日の学習につながったのだと思いました。

いよいよ入学式。Ｒくんはどんな１年生になるのでしょう。
Ｒくんのランドセル姿に思いを馳せる講師でした。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｒくん、明日は入学式ですね。
入学式を楽しみに迎えられることは、とてもすばらしいことです。

ともすれば、ハードな卒園式の練習や入学への緊張で不安の方が先行しがちですが、
その点Ｒくん、とても頼もしいですね。

入学するお子さんは、初めての学校で真新しいことばかり。
これまでにないほどの神経を使い、疲れも大きいはずです。
「・・・できないと、困るよ」ではなく、「だいじょうぶ！」と安心感を与えてあげましょう。

帰宅したらゆっくり休ませ、本人からのお話しを肯いて聞いてあげましょう。
また翌朝も、元気で登校できるように。

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2801.～案ずるより・・・”
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　 ～今日のＥlephasブログ：「もう受験生なので」（４月４日）～

おはようございます。東中野教室の川上です。

職業学科受験を目指しているＯくん。
未来の受験生は、新年度を待たず２月ごろには早々に「新〇年生」と呼ばれるようになるようですが、
Ｏくんもその頃より「新３年生」の自覚が急激に芽生えてきました。

早めに教室に来て、授業を待つ時。お気に入りのスマートフォンも電源を切ってきちんとしまって、
本を読んで静かに待っています。
少し前まで、その週にあった出来事を楽しそうに講師に喋りかけてきたのに・・・。
あまりの静けさに、つい「どうしたの？」と講師が聞くと、
「もう受験生なので」とすっかり大人びた表情で答えてきました。

授業でも、１問解くごとに楽しそうに喋りかけてきたフレンドリーな態度から一変、
ひたすら集中して作文も自分の力で書ききれるように。

入試までのあと８ヶ月。Ｏくんのさらなる成長を楽しみにしています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｏくんの意識変容には、目を見張るものがありますね。

時に、受験は子どものにとってプレッシャーになるのではないかと心配されることがありますが、
Ｏくんのケースもある通り、そうとは限りません。

もちろんそれは、お子さんによるところもありますが、
プレッシャーの種となりうるのは、受験だけではありません。

ならば、受験を通して、プレッシャーに対する耐性を鍛えていくのもひとつです。
現に、一次試験、二次試験で失敗しても、三次試験で合格を勝ち得たケースもありましたし、
高等部受験でうまくいかなくても、最終的には企業就労をするという目標を達成したケースも
あります。

みな、逞しく成長されました。案ずるより産むが易し。否、単に”易し”といよりそれ以上のものがあります。
お子さんのチャレンジは、温かく後押ししてあげたいものですね。

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2800.～努力が形に～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「自分でもびっくり！」（４月３日）～

おはようございます。東中野教室の藤生です。

中１のＦくん、パソコンで自在に文字が打てるようになりたいと、
昨年よりローマ字入力の練習を初めました。

最初は「あいうえお」の入力さえままならず、「あいうえお」を何回も何回も繰り返したり、
Ｆくんの書いた文章を講師がローマ字に書き換えて入力したり…。
そうしているうちに指が自然に動くようになってきました。

そのうち「かきくけこ」は最初にＫを、「さしすせそ」はＳを打ちながら
「あいうえお」を打っていけば良いのだと要領を覚え、Ｆくんの指はリズミカルに動くようになり…。

とうとう「あ」から「ん」まで、すごいスピードで一気に打ってしまいました。
「すごい！」と講師が驚きの声を上げると、「自分でもびっくりした！」とＦくん。

できるようになりたいという思いと、こつこつと積み上げていった努力は、
ちゃんと形になって表れるのですね。これからが楽しみです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｆくん、すばらしい成果です。
「できる」ということを実感されましたね。

努力が形になることも体得され、
これからは学習への取り組み姿勢がまた一つ変わることでしょう。
目標に向かって歩みを進めている大切な時期、良い新学期を迎えられましたね。

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2799.～分かれば、楽しい～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「お勉強大好き!!」（４月２日）～

おはようございます。東中野教室の北本です。

Ｎちゃん、２年生の最後は「スーホの白い馬」を勉強しました。
心情の読み取りや語句の意味に奮闘。
「じゃあ、スーホの白い馬を作ってみようか？！」、Ｎちゃんの顔は　満面の笑顔です。

白馬を作り　スーホ　殿様　モンゴルの草原…それからは寸劇、
ほとばしる位の想像力が言語化されて行きます。

語句の意味もあっという間に把握し、
どんな気持ちだったと思うか、も自分の考えがあふれ出てきます。
具体化した後は、プリント問題！さらさらと答えています。

「先生、私お勉強　大好きなんだぁ！」、音符が何個も飛んで見えます。
「はい、今日はここまで」「えー!もう終わりー？２時間やりたかったなぁー。」
「続きは今度ね。」「うん、」。

そしてその雰囲気が次の生徒に伝わり、
「先生　さっきの子何やったの？！わたしもやりたい。」
お勉強大好きが　伝染し拡がりました。　　

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「お勉強大好き!!」、
いかにこの言葉を出させてあげるか。

Ｎちゃん、ストーリを具体化することによって理解が進んだのですね。
分かれば楽しい、この当たり前のことを日々いかに具体的に実現していくか、
そこが講師の役割でもあり楽しみです。

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2798.Ｅlephas サタデーブログ　～「３月第５週のＥ・Ｂlog」～
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今週はお天気にも恵まれ、桜を満喫できましたね。

さて３月第５週のＥ・Ｂlogは、「きゃ・きゅ・きょは？」（３月29日）
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

新しい拗音の学習を初めは敬遠していたＩちゃんでしたが、
翌週には自ら、「きゃ・きゅ・きょは？」と尋ねてきたというお話でした。

子どもが初めてのことに戸惑っているとき、無理に押し付けないこと、
とても大切です。

遠巻きに一緒に眺めてあげましょう。
こんなものがあるんだ、どうやってやるのかな？
そんなワンクッションが子どもに安心感を与えます。

その後に子どもの反応を見ます。
一気に取りかかる子どももいれば、少しずつ近づいていく子どももいるでしょう。
Ｉちゃんは、前者だったようですね。

その後のＩちゃんの拗音学習は、いかがでしょう？

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2797.～安心したら、じっくり学習～
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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「分数」（３月30日）～

おはようございます。西国分寺教室の原です。

算数が大好きな小３のＳちゃん。　
授業は学校の教科書に沿って進めています。
 
分数の単元に入り、授業開始時に
「大変、大変、分数がすごく進んじゃった」と飛び込んできました。
 
それでも明るい表情のＳさんに
「今日は超特急で分数やります」と講師も宣言しました。
 
その日、Ｓさんの手は止まりません。
あまりのペースに休憩を促しても先へと進みます。
 
結果「すごいね。今日で分数のページ終わったよ。」と達成感でいっぱいでした。
 
好きなことを全力で頑張るＳちゃんの笑顔がキラキラ輝いていました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｓちゃん、すごい意気込みですね。
Ｓちゃんの勢いに乗って、授業は進展。

まずは、Ｓちゃん一安心ですね。
その上で、じっくり「分数」の学習を進めましょう。

分数では、かけ算の力が試されます。
かけ算再構築のチャンスです。

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2796.～予告で安心～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「きゃ・きゅ・きょは？」（３月29日）～

おはようございます。西国分寺教室の佐藤（安）です。

先月、Ｉちゃんに初めて新しい拗音のプリントを見せた時のことです。
「きゃ・きゅ・きょのお勉強しよう！」と声掛けをして、
「きゃべつ・きゅうり・きょうりゅう」と読んでみると、
「ふーん。つまんないよ。」という表情のIちゃん。

「なぞって書いてみない？」と声をかけましたが、首を横に振って
全く興味のない様子でしたので、プリントをすぐに引っ込めました。

ところが、その次の週のことです。
Ｉちゃんがブースに入る前に、「今日は何やるの？」と聞いてきましたので、
「いろいろなことをやるよ」と答えると、「きゃ・きゅ・きょは？」と
返ってきました。

先週と違う様子に驚いてしまいました。
見せるだけの学習でも、インプットされていたのですね。

その日も、見るだけで書こうとはしなかったＩちゃんでしたが、
今月に入ると拗音のプリントが一番楽しみな様子で、なぞって学習しています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

誰でも、初めてのことには尻込みしてしまうことがありますね。

子どもの中には、新しいおもちゃではすぐには遊べない子どももいます。
お友達が遊んでいるのをそって見ていて、誰もいない時に自分も遊んでみるのです。

Ｉちゃんもそんな用心深いタイプなのかもしれません。
講師としては、無理に進めなかったところが良かったですね。

急がば回れ。その方が却って、子どもは課題に対して好印象を持ちます。
第１回目が、良い予告編になりましね。

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全く興味のない様子でしたので、プリントをすぐに引っ込めました。

ところが、その次の週のことです。
Ｉちゃんがブースに入る前に、「今日は何やるの？」と聞いてきましたので、
「いろいろなことをやるよ」と答えると、「きゃ・きゅ・きょは？」と
返ってきました。

先週と違う様子に驚いてしまいました。
見せるだけの学習でも、インプットされていたのですね。

その日も、見るだけで書こうとはしなかったＩちゃんでしたが、
今月に入ると拗音のプリントが一番楽しみな様子で、なぞって学習しています。

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