3364.～数体験～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「びっくりだね！」（１月20日）～

おはようございます。東中野教室の中山です。

支援学校に通われている中学１年生のT君。

昨年の夏頃、１０までの足し算ができるようになっていました。

今度は、位取りの理解のために「ゼロ」の理解ができるとよいのではないか、と考えるようになりました。

ブロックや数直線を使ってゼロの学習のスタート。

ブロック５個。３個講師がもらったら、T君が紙に「２」と書きます。

１個講師がもらったら「４」、じゃあ５個全部もらったら･･･？

初めて全部目の前からブロックがなくなったとき、T君は両手をあげて「わっ」と驚いた仕草を見せました。

「びっくりだね！ なくなっちゃったね。ゼロ！」と「0」を描く練習をしました。

何度か続け、「0」が自分から書けるようになりました。

そして「ゼロ」と言うこともできるように！とてもうれしくて思わずハイタッチ。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｔ君の数の学習、計画的に進められていますね。数に対して実感を持つことは、数の理解のためにとても大切なことです。・・・T君は両手をあげて「わっ」と驚いた仕草を見せました、これはすばらしい数体験ですね！数に対して実感を持つとは、こういうことです。私たちは幼児期の遊びの段階から、個数についても量についても実感的に学んできています。数体験は、言葉との相関的なものでもあります。しかし発達障害の傾向を持つ子どもの場合、そうした数経験が十分でないことがあります。ですからＥlephas では、個別の対応を通して楽しみながら実感的に数体験を積ませることを大切にしています。

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3363.～自信を得て～

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 ～今日のＥlephasブログ：「やったねぇ，K君！」（１月18日）～

おはようございます。西国分寺教室の山下です。

現在、小５のＫ君。

日本の全県を何と，その形（シルエット）で記憶していたのです！

各県をばらばらに切り離して県ごとにシルエットだけ提示すると、すぐさま「〇〇県！」とご名答のＫ君！ 素晴らしい！

しかも県名だけでなく、全県ではないですが各県の名産品も答えられる。

「やったねぇ，K君！ 開眼だね！ 突破だね！」興奮を抑えきれない講師。

この才能を生かし、得意科目だけでなく苦手科目も少しずつだが克服だ！ と勢い込むＫ君と講師なのでした。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｋ君のすばらしい力の発見ですね。ひとつ”才能“と云えるかもしれません。ここに至るまでの経緯にも興味が湧きますね。そこには、これからのＫ君の学習方法という意味でヒントがあるはずです。まずは、Ｋ君自身も手応えを感じているでしょうし、何よりこれだけ褒められたらＫ君は自信満々のことでしょう。自信はすべての原動力です。得意分野で能力を生かし、それが少しずつ他分野へと浸透していくと良いですね。

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3362.～自身の世界を～

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 ～今日のＥlephasブログ：「英語で入力」（１月17日）～

おはようございます。統括本部の荻野です。

社会人のＴ君。東京オリンピック・パラリンピック2020に関する学習をしていて、

興味のある競技の話題になると、「卓球はテーブルテニスって言うんだよ」とＴ君。

お母さまに「英語よく知っていますね」と話すと、「最近英語にはまっていて、大好きな飛行機をインターネットで調べる時もスペルを覚えて英語入力で検索しているんです。おやすみなさいをいう時もGOOD NIGHT とか言うんですよ。」と話してくださいました。

自分から興味を持って英語を覚えて実践して、とても素晴らしいなと思いました。

今後授業でオリンピック競技のスペルも楽しく学ぼうと思います。

東京オリンピック2020の楽しみ方がまた一つ増えると思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｔ君の興味とその実践力には、すばらしいものがありますね。英語へのきっかけは、飛行機だったのでしょうか。Ｔ君ならではの世界が開かれてきたようですね。社会人として日々坦々と作業を進める中、この世界はＴ君にとって宝とも云えるもの。Ｔくんの志向と方法を大切にしながら、英語の世界を更に開拓していってあげたいものです。

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3361.～安心感と満足感～

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 ～今日のＥlephasブログ：「個性に合わせて」（１月16日）～

おはようございます。津田沼教室の千山です。

問題への取り組み方にも、生徒さんそれぞれの個性が出ます。

Aちゃんは、ゆっくりですが、自分のペースで問題に取り組みます。

止まってしまった時だけ、声かけをし、ヒントを出してあげると、また進んでいきます。

Hくんは、一人だとあまりやる気が出ません。

「先生と競争しよう」と言うと、がぜんやる気を見せます。

講師が目の前で同じ問題をやり始めるとビックリするほどのスピードで問題をこなし始めます。

分からない問題に差し掛かると、

「ちょっと待って、ちょっと待って」と言います。

こちらも手を止めて、時間が必要なのか、説明が必要なのか様子を見ます。

待ってあげたり、アドバイスしたりしながら一緒に問題を解いていきます。

このように、生徒さんに合わせた授業を行えるよう、これからもがんばっていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

完全な個別の授業ならではの対応ですね。言葉以前の生徒さんの要求を感知して適切に対応する、これもＥlephas 講師としての大切なスキルです。今日面談にお越しのお母さまから、「娘は何をおいても火曜日と金曜日は、教室に楽しそうに飛んでいきます」と嬉しいお話を伺いました。生徒さんにとって講師が自身のことをよく知っていてくれることは、生徒さんに大きな安心感を与えます。また講師が肯定的に対応してくれることは、生徒さんに満足感を与えます。安心感と満足感、学習を充実させる上で、そして良い人間関係を形成する上で、どちらも大切な二つです。

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3360.～分析的に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「解答用紙から見えてくるもの」（１月15日）～

 おはようございます。津田沼教室の酒巻です。

中学校と小学校の大きな違いのひとつといえば定期テスト。

目標に向かって計画的に勉強するというはじめての体験です。

大抵はテストの結果に一喜一憂するもので、結果の良し悪しを点数で判断してしまいがちです。

Ｋ君もその一人で、定期テストの問題用紙と解答用紙を「点数下がった…」と気落ちした様子で見せてくれました。

その解答用紙から得られるのは…

最後まで頑張って取り組もうとしていたか、ケアレスミスがどのくらいあるか、普段できている基本問題で得点できているか…など、たくさんあります。

その上で評価できるところを見つけ、

「前回よりだいぶ英単語書けているね」、「途中まで計算合っているね、惜しかったね」など、

Ｋ君の頑張りをしっかりと認めてあげます。

Ｋ君からは「次は絶対頑張る！頑張って○○高校に行く！」と目標まででき、とても頼もしく嬉しい言葉を聞くことができました。

たとえ点数が以前より下がったとしても解答用紙から見えてくる本人の根気に気付き、それを伝えることが大切だと実感しました。

課題を共有するのはその後です。

学習意欲は周囲の対応の仕方で大きく左右されるものだと思います。

自信をなくしている生徒さんが少しでも前を向けるようにしていきたいものです

◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、テストの解答用紙からは上に挙げられているように色々なことが把握できますね。そこは、生徒さんへの講師の腕の見せ所でもあります。頑張ったのに点数が思うように伸びなかった時、分析的に良いところを認めてもらえれば生徒さんは気持ちを一新することができます。Ｋ君がその良い例ですね。その上に、結果を客観的に見ることによって目標を明確にすることができ、一石二鳥です。Ｋ君、学年末テストが楽しみですね。

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3359.～時間の中で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「予定表」（１月14日）～

おはようございます。津田沼教室の堀です。

生徒さんに合わせて、必要な方には先の見通しが立つように『予定表』を提示して授業をしています。

課題の順番を書きその通りに進め、1つずつ終わるとチェックしていきます。

数ヶ月前から予定表を取り入れたKくん。

授業中「次は何ですか」と一緒に確認しながら、以前よりとても順調に課題が進むようになりました。

積極的に授業に参加する姿勢に成長を感じます。

すると、お母さまから嬉しい報告がありました。

「予定表を家でも活用しています。

『着替えをする。歯を磨く。水筒にお茶を入れる。』など、

朝の支度を順番に書いてKくんに渡すとその予定表どおり「次は何かな？」と紙を見ながら一人で支度出来るようになりました。」

「おかげさまで朝から『次は何して、早く何して』と声を掛けなくてもよくなりました。」

予定表を生活に取り入れたお母さまの気づきと工夫がとても素晴らしいです。

お子さんにとっても、お母さまに言われずに自ら動くことが出来るのは、自立に向けての一歩になりますね。

子どもたちが成長していく過程で、どのように自然に親の手を離れていくのか、自立とはどのようなことなのかを常々考えています。

授業での成長をご家庭で日常生活に生かしてこんな風に自然なタイミングで親子関係に変化をつけられるととてもいいと思いました。

そんな働きかけが出来るように授業の中で細かに観察して、新しいきっかけをお伝えできればと思っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

予定表は、文字通り予定を視覚的に示すものです。やるべきことが視覚的に確認できないと、何をしたら良いのか忘れてしまったり、どんな順番でしたら良いのか混乱したりしまいます。また“あれもこれも、あれもこれもしなくては・・・”と思うとつい焦ったり、イライラしたりしてしまいます。どんなにたくさんのことも、私たちは一度にするわけではありません。時間の中で順番に行うのです。予定表の使用は時間を管理することです。将来仕事をするときにも予定表を活用できることはとても有用です。しかしそれよりも何よりも、今、日々気持ち穏やかに課題を坦々とこなせることが最も大きな予定表の効用です。Kくんとお母さまの実践、すばらしいですね。

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3358.～気持ちを育てる～

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 ～今日のＥlephasブログ：「キラキラの笑顔で」（１月13日）～

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

意思疎通には様々なかたちがあります。

言葉によるコミュケーションはもちろんのこと、表情や身振り手振りも重要な要素です。

Yくんは豊かな表情と動きで意思を伝えます。

授業中、わからない箇所があると、みるみる暗い表情になり、背中が丸まって小さくなってしまいます。

「わかった！」「できた！！」という時にはキラキラした笑顔で、力いっぱいハイタッチをします。

伝えきれない時には、筆談もします。

講師が一番嬉しいのは、Yくんとの授業が終わり、教室から帰る時です。

ドアが閉まるギリギリまで満面の笑顔で元気よく手を振ります。

授業ごとにYくんの自信につながる、たくさんの笑顔を見ることができる授業をしていきたいと

講師が元気をもらっています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｙくん、授業の中にたくさんの笑顔があるのはすばらしいことです。自信が出てくると、また“分からなくても大丈夫”という安心感が充分育つと、コミュニケーションのスタイルにも次第に変化が出てくることでしょう。今は焦らず、今のままで安心して、気持ちが豊かに育つことを大切にしましょう。

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3357.～依頼する～

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 ～今日のＥlephasブログ：「お願いします！」（１月11日）～

おはようございます。　越谷教室田中です。

7月から通室されているAさん。

歌唱造形が大好きです。

細かな線が多い絵の時には、「一緒に描きましょうか？」というと、

「お手伝いはいらない、自分で頑張る」という意思表示をされます。

ある日の課題は大好きな動物。顔は思い通りに描けましたが、

「胴体はどうかな？」と思っていると、講師の手を自分の手に添えさせて

「一緒に描いて」の意思表示をされました。

そして、その後の手足やしっぽはいつも通り自力で仕上げました。

その後もAさんは、「ここだけお願いします」とお手伝いを望みます。

結果的には同じ「お手伝いをする」でも、講師側から先回りして申し出ることと、本人が考えてから望むこととは大きな違いがあることを再認識しました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ａさん、自力でできそうかどうかを見定めてサポートを適切に依頼するところ、すばらしいですね。それだけに、課題の取り組みへの真剣さが伝わります。できないことがあるとイライラしたり、投げ出したくなるケースもありますが、Ａさんの問題解決力には感心します。誰かに依頼できること、これもひとつの大切な能力です。次は、視線や表情で示すなど、コミュニケーションの方法が増すと更に良いですね。

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3356.～パソコン上の一言から～

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 ～今日のＥlephasブログ：「パソコン大好き」（１月10日）～

おはようございます。越谷教室の森田です。

早いもので、あっという間に2020年も幕が開けました。

今年も、週の最初の授業で明るくて、元気なYさんに会えるのがとても楽しみです。

Yさんは現在小学校6年生の女の子です。

パソコンクラブに所属していて、とてもパソコンが大好きです。

エレファースの授業の中でも、意思伝達の手段の一つとしてパソコンを取り入れています。

最初は2文字から始めたタイピングですが、今は5文字の言葉もあっという間にタイピング出来る様になりました。

最近では植物や動物や魚の名前など、濁音や、小さな『っ』や『ゅ』などの混ざった難しい言葉にもチャレンジしています。

Yさんの目を見張るような成長ぶりは、面倒なことを嫌がらずに、本当にコツコツと努力する成果なのだといつも感心させられます。

また、最初はぎこちなかったマウスの使い方も今ではとても上達してきました。

マウスを使って文字の色を好きな色に変更したり、イラストを挿入することも出来るようになりました。

絵と言葉をつなぎ合わせるマッチングカードをパソコンの上でも実践しているような感じです。

Yさんは努力の甲斐あってどんどん自分の好きなことができるようになってきています。

パソコンができることでYさんの世界が広がり、4月から中学生になっても楽しい学校生活が送れるといいな、と願っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｙさんにとって、パソコンは対話の大切な手段となりますね。それを楽しく、またコツコツと努力して上達していることは、何よりです。看護や医療への興味、Ｙさんが内にもっているたくさんのことをパソコンで伝えてください。パソコン上の一言から、Ｙさんのことをより知ることができるのは講師としてもうれしいことです。まずはそれを教室で先生と共有していきましょう。Ｙさんらしい中学生へと成長されますことを。

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3355.～会話の背景には～

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 ～今日のＥlephasブログ：「会話の練習」（１月９日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Ｏさんは、社会人です。常にしっかりと、大きな声ではっきりと挨拶をされます。

年の初めの挨拶も自発的になさり、講師としても新年に向け身の引き締まる気持ちになりました。

授業では多くの言葉が出ることをめざし、色々な事柄について色々な角度から質問し、会話の練習を続けています。

「あなたの好きなことは何ですか？」「仕事です」。

※紙漉きの仕事を既に10年近く続けていらっしゃるＯさん、本当に立派です。

「家では、何をするのが好きですか？」「料理」。

「何を作るのですか？」 「鶏肉団子スープ」。

「材料を教えてください。」「白菜、長ネギ、鶏肉、しい茸、えのき茸、大根、小松菜、しょうが、豆腐、ニンジン…」。

「一番に何をしますか？ 」「長ネギを切ります」、「白菜を切ります」。

「野菜が切れたら、次はどうしますか？」 「鍋に野菜、ダシを入れます」、「ぐつぐつしたら，鶏肉を入れます。」

　※鶏肉を練って団子にする実演付きです。

今までの学習が実生活に結び付き、素晴らしい答えが返ってきました。

好きなことをさらに探して、会話の練習に役立てていこうと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「鶏肉団子スープ」、おいしそうですね。

また、材料がこんなにたくさんスラスラと出てくるとは、もうすっかり得意料理なのですね。

この会話の背景には、Ｏさんの生き生きとした生活があることが分かります。会話の力を上達させるためには、

そこが何よりも大切です。そして安心して会話できる関係性のあること、ですね。

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