４１．心の軸（５）期待に応える

「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」
　造形リトミック教育研究所　　

＊楽しいからのパートナー
＊新しく知るからのパートナー
＊ちょっと簡単からのパートナー　　

　おはようございます。造形リトミック教育研究所の玉野　摩知佳です。

　療育に携わる私たちにとって、最高の報酬は「生徒さんの満足感や達成感」であり「親御さんの喜ばれる声や姿」です。私が大学院で教えていただいた恩師は、「親御さんからの感謝の言葉だ」とも言っておられました。

　そんな心の報酬は、具体的にはこんな形で得させて頂いています。

　・お子さんが毎週楽しみに通ってきてくれる
　・走ってきてくれる
　・学習に真剣に集中して、鼻息が聞こえてくる
　・教室の教材（絵かき歌、言語教育の歌、問題解決の歌、工作、パソコンソフトなど）を楽しんでくれて、さらに出来なかったことが出来るようになること
　・生徒さんや親御さんと講師の間に信頼が生まれる
　・講師が生徒さんを大切にしている
　・講師が生徒さんの期待に応えられた
　・講師が創造的に療育に取り組んでいる
　・・・・

　日々経験しているこんなプラスの状況をイメージしながら教育法の開発を続けていると、開発者には常の「生みの苦しみ」の中にも、大きな喜びと楽しさがあります。

　あるとき小学生の生徒さんから、手紙をもらいました。

「たまのせんせいえ

　こんどの絵かき歌は、新幹線（０系）・かもつれっしゃ・とうざいせん・やまのてせん・とっきゅうあずさ・じょうききかんしゃ
　のうたをつくってください。」

　鉛筆をにぎって一生懸命に書いたようすが目に浮かびます。また、電車へのワクワク感や「描きたい！描きたい！」という気持ちもビンビン伝わってきます。

　先月のテーマ「鉄道」のきっかけはこの手紙でした。

　「期待に応えたい」、これが私たちの研究所を支えている大きな力です。

造形リトミック教育研究所