3714.～就学を前に～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「」（３月17日）
おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。
プリントに一頭のゾウのイラストが描いてあります。
「これはなんですか？」、すこし前まで講師の質問にすぐ答えていたＳくん。
けれども最近は、答えではなく質問が返ってきます。・・・「これはなに？」
「そうだね、ゾウだね。じゃあゾウをかぞえてみよう」、・・・「１」
丸いシールに１から５までの数字が書いてあります。
ここでもＳくんから質問があります、「１はどれ？」
「１は、いまＳくんの指についているよ」
Ｓくんは１を知っています。すでに１のシールを選んでいます。けれども質問をして確認しています。
「すごいねＳくん。もう１を持っていたね。正解だね」
講師は拍手をし、Ｓくんはゾウの横に１のシールを貼ります。
「２はどれ？」「５はどこ？」、Ｓくんの質問はつづきます。
講師も答えつづけます。拍手をします。
Ｓくんといっしょに３羽のペンギンをかぞえました。
そしてＳくんは３のシールをさがしはじめました。
「３はどこ？」また質問です。
けれどもすぐに、今度はもう少し大きな声でおなじ質問がありました。
「３はどこ！」、どこをさがしても数字シールの中に３はありません。
講師が３のシールを作り忘れていたのです。
「３がない！」、Ｓくんはもっと大きな声で言いました。
講師の質問にまたＳくんが答えてくれる日も遠くないかもしれない、そう思いながら、大急ぎで３のシールを作りました。
◇ワンポイント・メッセージ
Sくん、分かっているのだけれど、質問せずにはいられない。そして、そこにあるべきもの（３のシール）がないと、気持ちが少々動揺してしまう。Sくんは、年長さん。もうじき、就学です。学校選び、学級選びで、この一年間は少々落ち着かない年であったのでしょう。Ｓくんのようすがこれまでとは、ちょっと異なります。そんな時、そっと寄り添ってあげることが大切です。Sくんの質問に答え、できたことを拍手で褒める。さりげない対応が、Sくんを安心させることでしょう。
