5067．～反復?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「満面の笑顔で」（７月９日）
おはようございます。教室支援課の福沢です。
７月に入り、中学生や高校生は中間テストが始まりました。
高校生のＥさんは数学の宿題があると、
「先生、大変！一緒にやろう！」と言いながら、ブースに入ってこられます。
解き方を伝えながらＥさんに、
「この計算やってみて」と言うと、「しょうがないなあ」というような表情で計算をはじめます。
でも、今日のＥさんは違っていました。真面目な表情で、
「先生、連立二次不等式を教えて！ホワイトボードを使って教えて！」と言うのです。
「ＯＫ．さあ、やっていこう！」何度も、ホワイトボード上で一緒に解いていきました。
最後のほうで、Ｅさんが、
「先生、何も言わないで、一人でやってみるから」というのです。
そして、一人で正解までたどりついたのです。
Ｅさんは満面の笑顔で、
「一人でできたよ！」と嬉しそうにしていました。
講師が最高にうれしくなるのは、こんな瞬間です。
今日頑張った問題は、きっとテストでもできるでしょう。
こんな「わかった！」という瞬間をたくさん経験していけるように、講師はこれからもＥさんに寄り添っていきます。
◇ワンポイント・メッセージ◇
「何度も、ホワイトボード上で一緒に解いていきました」、この“何度も”が大切ですね。１度解いただけで分かるのはまず難しい。２度、３度、・・・それ以上、必要です。・・・体得するまで。しかし、その１問ができれば、他の問題を体得するのに、それほど時間は掛からないのです。１問を体得しないから、その次が続かないのです。Ｅさん、すばらしい経験でしたね！
