5154．～受験対策、早めにスタート〜

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のＥlephasブログ：「職業学科を目指して」（10月21日）

おはようございます。Elephas国立北口教室の早川です。

中学1年生のＴ君は、数年先の職業学科の受検対策として夏からエレファースで学習を始めました。

まだ十分に準備期間があるため、授業ではできることを復習して、できないことを少しずつ加えるようにしています。

Ｔ君は、できないということを理解していて、

「これわかりません」とちゃんと伝えることができます。

「じゃあ来週はこれをやろうね」と少しずつ進歩しています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

都立の職業学科（就業技術科/職業学科）、来年度入学者の選考検査日までひと月を切りました。SEOLEOでは、今月末に最終仕上げとして直前講習を実施いたします。毎年そこでは、受講生皆さんは姿勢や顔つきが変わるほど成長されます。今年も大変楽しみです。受検を2年後に控えているＴ君、早めのスタートはすばらしいですね。受検技術だけではなく、各課題内容をしっかりと習得して、翌々年の適性検査や面接、また入学後の学習に備えていきましょう。

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5153．～やがて発語へ〜

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今日のＥlephasブログ：「ことばのストックが」（10月20日）

おはようございます。Elephas国立北口教室の鵜澤です。

小学２年生のＯくんは、言葉で気持ちを伝えるのに時間がかかるときもあります。

しかしながら、授業を積み重ねる中で成長を感じる場面が増えました。

先日は、授業のはじめに「よろしくおねがいします」と講師に伝えてくれました。

初めてのことでしたので少々驚きましたが、Ｏくんの中で言葉や表現のストックが増えていたことを知り嬉しくなりました。

また、普段は読解ワークを講師が音読していましたが、ある時、Ｏくんが急に音読を始めた場面もありました。

どちらも突然の出来事でしたが、Ｏくんの中には「言葉や表現のストック」が少しずつ積み上がっていたのでしょう。

授業の中での講師の問いかけや言葉かけも重要な「ストック」です。

これからもＯくんの成長のプラスになる言葉を選んでいきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、言葉の発達プロセスではまず理解言語として言葉が蓄えられ、発語器官の発達に伴って言葉が表出されます。発語以前のこの言葉を蓄える期間がとても大切です。丁寧に豊かに、言葉を投げかけていきましょう。

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5152．～反復〜

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今日のＥlephasブログ：「スラスラ、全問正解」（10月1８日）

おはようございます。Elephas国立北口教室の八箇です。

Ⅰくんは、いつも真面目に課題に取り組んでいます。

反復練習ですでに何度も取り組んでいる問題であっても、手を抜くことなくまた適当に流すこともなく、

とても真面目に取り組んでいます。

以前、約分の課題に取り組み始めたころ、最初は、

「分母も分子も２で割れるから２で割って」とか、

「分母も分子も５で割れるから５で割って」といった講師のアドバイスに従って解いていましたが、

繰り返し行っていくうちに少しずつアドバイスなしに解ける問題が増えていきました。

そして、一度の授業で１～２回同じプリントを繰り返し、トータル２０回を超えたあたりからは、

全問自力で解けるようになりまた。

先日、久しぶりに約分のプリントを出すと、

「え～、覚えているかな？」といいながらスラスラ解いて全問正解でした。

Ⅰくん、これからも一緒に頑張って、自力で解ける問題をどんどん増やしていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ⅰくん、がんばっていますね。“トータル20回超えあたりから″、ということは今はもうそれ以上繰り返されているのでしょう。100回に到達しているかもしれませんね。ここまで繰り返させるということ、講師の指導としても見事です。その場しのぎではなく、飽きさせることもなく、しかも理解を深めながら、反復させる。課題を体得させ、定着させるためには、これくらいの反復は必要です。Ⅰくんの学力が確実に向上していくのであれば、本当に嬉しい反復です。”積小為大“、無理なく楽しみながら、積み重ねていきましょう。

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5151．～生きたSSTを〜

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今日のＥlephasブログ：「宿題忘れた…」（10月17日）

おはようございます。Elephas国立北口教室の大木です。

О君は、とても真面目な中学２年生です。

問題を解くのも音読も、いつも一生懸命に取り組んでいます

そんなО君は、もちろん宿題も毎回きちんと提出します。

ある日、「それでは始めましょう」と待合室に呼びに行くと、О君の様子がいつもと違っていました。

どうやら、お母さんに宿題を取りに行ってもらうよう頼んでいる様子。

担当してから初めてのことでしたが、頑張って取り組んだ宿題を家に忘れてきてしまったのです。

席についても、なかなか気持ちを切り替えられず、О君は目に涙を浮かべてとても悲しそうでした。

「来週持ってくれば大丈夫だよ」と何度か声をかけると、少しずつ気持ちを切り替え、一生懸命に勉強を始めました。

О君の真剣な思いに応えたい――、

改めて、授業のプログラムをしっかりと考え、意図をもって宿題を出すことの大切さを感じた出来事でした。

◇ワンポイント・メッセージ◇

O君の宿題、授業時間内に無事に届いたのでしょうか？届いたとしたら、その時のO君の嬉しそうな、安堵した表情が見たいものですね。一緒に胸をなでおろすような気持ちになります。O君、とても純粋ですね。でも、これをチャンスとして、失敗してしまった時の対処の仕方を一つずつ学んでいきましょう。個に即した生きたSSTです。

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